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VR专业

新闻 2017-07-13

VR专业简介

VR是Virtual Reality的缩写,中文的意思就是虚拟现实,概念是在80年代初提出来的,其具体是指借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段。

虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术,它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境,能使用户具有身临其境的沉浸感,具有与环境完善的交互作用能力,并有助于启发构思。

共建方案

致力于打通人才供应端和人才需求端两个系统,实现人才培养和市场需求无缝链接,助力学校培养出一系列 VR 创新型人才及实用型人才。

在校企合作方面,公司将从VR专业建设、招生、课程、师资培训、实训基地建设、职业技能鉴定、就业实习等方面与合作院校开展不同层次的全方面合作。

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校企合作框架行动方案图

在具体的VR专业建设校企合作方面,公司将从VR专业解析、定位、设计、开发、实践以及评价等六个维度,为合作院校提供 VR 专业的顶层设计咨询、VR 产业技术辅导,以创新的 VR 专业建设方法论为指导,利用大数据技术作为专业落地验证参考,提供端到端的一体化VR专业建设校企合作解决方案。

一、VR专业建设咨询服务

1.1 VR专业品牌定位分析服务

基于公司的职业教育发展理念,依托北师大智慧学习研究院,联合国内知名企业、知名院校、行业专家、职教专家,为各类职业院校提供VR专业品牌定位分析支持:

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 VR专业品牌定位分析服务

根据院校的需要,公司不仅能够提供思路、策略与方案,还可以协助学校完成具体的方案“落地”实施,最终帮助学校实现自身品牌策略的发展。

1.2 VR人才培养模式与改革咨询服务

面向行业企业调研工作的开展,是职业院校VR专业建设的源头,也是人才培养模式虚拟现实(VR)校企合作整体解决方案改革最为核心的工作内容。

人才培养模式改革的核心工作是:

通过实施面向企业、已毕业学生、兄弟学校的调研,以及行业专家、企业专家的访谈,形成“人才培养需求系列调研报告”

基于市场的人才培养需求,确定本专业的学生到底该怎样进行培养,并初步形成本专业的《人才培养方案》

根据院校VR专业建设任务书中的主要要点内容的不同,在人才培养模式改革过程中,形成的几种常见的报告包括:

《人才需求调研报告》,其又可以分为两种类型:

A. 狭义的版本:只包括针对企业的人才需求调研内容;

B. 综合的版本:综合企业人才需求、已毕业学生、兄弟学校、行业专家、企业专家的调研内容;

《人才培养质量分析报告》

《人才培养模式调研报告》

《行业及企业专家访谈报告》

《人才培养方案》

人才培养模式改革最为核心的调研工作为“面向区域或行业企业的人才培养需求调研”。而要让各项调研工作能够紧扣企业的人才培养需求,做到“抓地”,就必须建立本专业的“学生初次就业岗位体系模型”。

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 VR人才培养模式与改革咨询服务

公司为学校提供的咨询服务支持包括:

1.3 VR课程体系建设咨询服务

课程体系建设的工作目标是:基于所制定的《VR人才培养方案》,完成VR专业(或方向)课程体系的设置研究、定型,以及相关教学文件体系的配套起草,同时,还需要找出《人才培养方案》与《课程体系建设方案》指导下,各类教学支撑条件所存在的不足与问题,最终,形成VR专业的《专业教学标准》等核心教学文件。

1.4 VR教学模式改革咨询服务

在综合公司及 VR 产业项目案例的基础上,进行多种教学模式的创新改革,力求以直观、简单、有趣、真实为教学模式的原则,将项目教学法、情景教学法、案例教学法、角色扮演教学法、模拟教学法与引导文教学法应用于VR专业课的不同课程中去。

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 VR教学模式改革方法

1.5 VR专业评价体系建设咨询服务

针对VR专业特点,公司提供了系统化职业院校VR专业综合评价服务平台,能够为学校评价体系的建设提供全方位的支持。

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 VR专业(或方向)评价体系建设咨询服务

二、VR招生宣传与支持服务

针对学校的招生工作,解决学校的招生问题,公司可以为合作学校提供如下支持:

品牌授权:公司作为我国游戏及移动互联网领域的龙头企业,与福建省政府合作的福建 VR 产业基地更是目前全球最大的 VR 产业基地,在全国 VR 行业中有着特殊的地位与品牌知名度。在招生过程中,对于有必要的学校可以提供网龙品牌的授权,提升学校在招生过程中的竞争力。

招生宣传材料和设备支持:公司可以为学校提供一整套完善的招生宣传材料,例如:招生彩页、招生单页、宣传视频等;提供便携、炫酷的VR体验设备,全面提升学生和家长的兴趣;

招生团队培训支持:公司可以配合合作学校对招生团队进行培训,让学校的招生老师对VR有一个深入的了解,提升招生团队成员的专业度;

招生现场支持:公司可以安排公司专业的工程师或教学人员到学校集中招生现场,进行招生现场支持。

三、VR课程资源建设与置换服务

3.1 VR课程资源建设服务

目前,公司可以提供的 VR 专业课程如下:《虚拟现实技术理论与运用》、《Unity3D 开发入门实践》、《使用 Unity3D 开发简单 VR 应用》、《使用编辑器开发 VR应用场景》、《使用编辑器开发室内设计 VR 场景》、《 Unity3D VR 美术设计制作》、《VR全景图片制作》、《VR 全景视频制作》、《网龙设计方法论》、《VR 硬件设备安装与配置》、虚拟现实(VR)校企合作整体解决方案、《VR项目综合实训(汽车维修)》、《VR项目综合实训(安全火场逃生)》、《VR项目综合实训(江苏电力)》等课程。

公司VR专业课程包含了一系列专业教材,教学PPT和课件、多媒体资料(教材图片、授课视频和操作视频)、课堂案例、3D资源、章节任务、授课视频、基础习题等教育资源;公司所提供的课程资源满足专业课教学阶段、实训课教学阶段、顶岗学习以及就业等整个阶段的课程支撑。

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 公司课程资源使用范围

3.2 VR校本教材联合开发服务

职业技能型课程由课程标准、课程建设方案、课程教材、课程教学支撑条件、配套教学文件,以及上述组成部分的动态发展与完善过程共同组成,如下图所示:

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 公司校本教材联合开发内容

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 公司校本教材联合开发流程

在课程及配套教学资源体系建设完毕之后,依然需要依据职业教育课程建设的基本要求,保持对课程教学体系与内容的持续性完善与建设。

3.3 VR精品课建设服务

公司可以为合作学校提供专业的精品课程定制开发服务,其中包括:

♦ 提供单门课程课程设计、教学大纲、专业教材、教学PPT和课件、多媒体资料(教材图片、授课视频和操作视频)、课堂案例、3D资源、基础习题等的整体规划设计

♦ 根据课程特点为学校定制个性化的课程内容设计

♦ 对学校教师提供的教学素材进行整理和优化

♦ 根据课程要求,提供在线测试及在线考试等专用配套系统的开发

♦ 运用专业的技术手段帮助学校实现对网上教学素材知识产权的保护

♦ 对整理好的教学素材有序录入至对应栏目,使其能够用较好的表现形式展现出来

♦ 依照申报要求开发专门的精品课程,精品课程投入使用后,还将继续为学校提供长期的技术支持和售后服务,解除学校的后顾之忧。

3.4 VR课程置换服务

公司将VR相关岗位所需的知识和技能进行梳理,并通过实验案例验证、实训项目贯穿的形式,将需要学习的知识和技能组织起来,形成课程。在课程开发方面,以学校专业教师和网龙课程设计、开发人员为主,以行业专家和企业工程技术人员为辅,共同开发基于工作过程的VR相关课程。

目前,公司可以提供的 VR 专业课程如下:《虚拟现实技术理论与运用》、《Unity3D 开发入门实践》、《使用 Unity3D 开发简单 VR 应用》、《使用编辑器开发 VR应用场景》、《使用编辑器开发室内设计 VR 场景》、《 Unity3D VR 美术设计制作》、《VR全景图片制作》、《VR 全景视频制作》、《网龙设计方法论》、《VR 硬件设备安装与配置》、《VR项目综合实训(汽车维修)》、《VR项目综合实训(安全火场逃生)》、《VR项目综合实训(江苏电力)》等课程。公司已联合出版社,将会陆续出版上述VR课程(包括授课PPT),保证教师可以用得适合教学的教材和PPT

对于一些学校希望企业讲师、工程师授课的需求,公司可以安排企业讲师进行授课。公司的授课老师都是具有 500 小时以上的培训授课经验、具有多年企业内训经验与项目经验的双师型VR培训讲师。目前,公司能够提供涵盖VR专业基础课、VR专业核心课以及VR专业实训课等类型的VR课程授课服务。

四、课程导向式师资培养服务

公司为合作学校提供专门的师资培养系统,帮助学校培养VR专业的教师,这些师资同时也是企业的宝贵资源,他们在教学中的意见和建议是公司不断前进的动力。

公司提供多层次的师资培养服务,既有1-3天的专业建设研讨会和专业技术认知培训,也有 1-2 周的专业技术培训,还有 1-2 个月的国家级骨干教师培训(国培),省级骨干教师培训(省培),还包括3-12个月的学校教师到网龙网络公司企业顶岗服务。

针对不同技术层次,不同技术要求的学校教师,提供全方位的师资培养服务。

公司师资培训的对象及原则:

4.1培训对象

学校VR专业带头人、授课教师

实训室、实验室教师

4.2培训原则和方法

考虑到培训对象特点,培训结束后要尽快将学到的知识和技能运用到教学工作中,公司的师资培训以面向教学、注重实际应用的培训内容为主,切实符合培训目的;

培训将不力求深入到所有的技术原理和细节,以课程授课内容为主线,以工作流程、实际工作中常见问题为重点,结合具体项目,使培训对象能对 VR 相关工作有全面的认识;

在培训的难度控制上,培训全程将采用提问、沟通、答疑的方式,实时了解培训对象的技能水平,及时调整授课难度;

每天课程结束时,培训师将会简要介绍次日培训内容,征求培训对象意见,微调次日培训内容的详略程度;

课程每部分内容开始、结束时,会有内容概要和内容总结,使培训对象对各部分培训内容有整体的把握;

使用案例讲解知识点,方便培训对象理解,用项目贯穿重要知识点,使培训对象容易将所学知识应用于实践。

除了线下面授的方式,与公司形成长期合作的学校,可以将公司提供的 e-learning 官方学习平台作为专业的师资培养技术平台,进行持续、互动、深入的交流与学习。

公司将专业技术认知培训、专业技术培训、国家级骨干教师培训(国培)、省级骨干教师培训(省培)等内容会定期上传到网龙 VR 学院,方便学校相关教师学习。

学校教师可以通过PC端和手机移动端直接进行碎片化学习:

五、VR实训基地建设服务

通过实训基地建设,满足VR程序开发、VR场景开发、VR资源设计与制作、VR硬件设备维护、虚拟现实工程应用等教学和科研的要求,进行和VR相关的各种虚拟现实应用技术的实验、实训,提供相关的指导手册,并且提供配套的开发资源,方便学生、教师及研究人员进行二次开发及应用。实训基地采用理论与实践相结合模式,实训室根据具体内容划分不同的区域,学生可以在该区域内结合理论知识,在实训环境内完成实际使用环境训练,根据实训教学中学到的内容,自己去动手操作,以实践应用为导向,改变传统的教学方式,真正做到“做中学、学中做”的教学要求,以达到学以致用,融会贯通,满足社会需求。

通过建立实训基地,建设一个“教学研”的统一实训平台,集教学、实训和研发功能于一体,围绕VR主题,同时兼顾当前流行技术的发展趋势,注重各种技术之间的融合与灵活应用,既可满足日常教学要求,同时注重项目实训及创新试验。学生、教师可以使用VR硬件设备、相关资源、VR编辑器等进行创新实验,实现VR产品及行业应用的设计和打造。

²VR实训基地建设,将基于VR基础认知、VR程序开发、VR场景开发、VR资源设计与制作、VR硬件设备维护、虚拟现实工程应用等专业核心课、专业实训课要求,辅以公共基础课程、专业基础课程、人才培养规范,建立一个完整的VR实训架构体系。实训基地的建设必须满足以下的基本要求:能够满足学校VR专业(或方向)的人才培养方案要求;

²能够支撑学校VR专业(或方向专业核心课、专业实训课教学要求;

²能够支撑学校VR教学实训,能实现VR各知识点的各种实训;

²能够满足VR产业综合实训的要求;

²能够满足学生创新实训的要求;

²能够满足学校科研以及竞赛工作;

5.1实训基地建设原则

VR实训基地建设原则应该以技术全面化、业务典型化、应用教学化三个方面为指导思想进行建设。

5.1.1技术全面化

主要解决技术知识层面的问题,实训基地引入VR龙头企业产业体系,融合产业发展趋势。VR实训基地需能涵盖VR专业所涉及的基础课和专业课,诸如:VR(虚拟现实)认知概述、C++入门、C#程序设计、3D基础知识、3Dmax基础、Unity3D程序开发、使用Unity3D开发VR应用、使用编辑器开发VR应用场景、VR编辑与策划、Unity3D VR美术设计制作、VR全景图片和视频制作、VR硬件设备应用、VR项目综合实训、VR融合行业应用项目开发等。

5.1.2业务典型化

主要解决应用和就业层面的问题。公司将公司多年成功的商业模式及成熟的行业应用,如3D游戏、手游、VR游戏(虎豹骑)、VR消防安全逃生、VR智能化室内设计系统、动车驾驶VR培训系统、AR定位导航系统、VR虚拟科技馆(海底探宝)、VR汽车维修虚拟仿真系统等,转化为典型的业务实训场景,用于支撑VR(虚拟现实)行业应用实训,使学生在实训的同时,了解、融入真实行业、产业应用。

5.1.3应用教学化

主要解决应用和培养的问题。仅有典型的VR行业应用,满足不了院校教学的要求。公司将公司典型的VR行业应用项目拆分成若干模块,每个模块再按照院校教学的特点分拆成若干个教学单元(每个教学单元2个课时),每个教学单元再提供对应的资源和代码,方便学校教师按教学单元实施授课,同时还能完成VR行业应用的教学任务。VR实训基地实现了理论与实践的结合,感知体验与动手的结合、方案设计与实践验证的结合,提高学生的动手能力,积累实践经验,从而提高学生的应用型技能水平。

5.2实训基地建设建议

基于对VR产业的层次化理解和学校VR教育实训内容的分析研究,考虑到院校教学和实训室现状,针对教育教学和训练环境,公司提出“311 VR(虚拟现实)实训室建设规划,如下图:

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   VR(虚拟现实)专业“311”建设规划

5.2.1三个VR(虚拟现实)实训室

三个实训室即VR专业综合实训室、其他专业虚拟现实仿真实训室、、VR尖端技术互动体验中心等三个。

A. VR专业综合实训室:

²为满足VR专业(或方向)专业课、实训课的教学要求,培养符合行业企业需求的VR专业人才,需建设适应专业发展的VR专业(或方向)综合实训室。VR专业(或方向)综合实训室能实现如下功能,满足VR专业(或方向)具体课程的授课要求。

²支持VR相关专业课、实训课的教学,及学生对VR专业知识点、技能点的实践操作;

²支撑工学结合、项目导向、岗位实习等实验、实训方式,让学生置身于网龙VR真实项目中;

²辅助VR专业(或方向)学生创新实训要求;

²满足虚拟现实(VR)技能大赛演练和办赛的需求。

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  VR专业(或方向)综合实训室图

B. 其他专业虚拟现实仿真实训室:

随着VR(虚拟现实)/AR(虚拟增强)技术、人机交互技术、3D技术、人工智能技术的进步,各专业引进虚拟现实仿真实训室是学校相关专业进行实践教学、整合优质教学资源的重要载体,也是学校培养人才自主学习、探究学习、协作学习等能力的重要途径。

其他专业行业应用教学实训与虚拟现实(VR)技术的融合,将为行业应用教学实训融入更为先进的虚拟现实技术、体感交互技术、信息传感技术、图形系统工具、图像信息处理、人工智能等先进技术,解决真实条件无法或很难实现的实训要求(例如:高铁驾驶VR仿真实训,电力系统操作VR仿真实训)。

²引进虚拟现实仿真实训室是学校相关专业进行实践教学、整合优质教学资源的重要载体;

²学校培养人才自主学习、探究学习、协作学习等能力的重要途径; ²解决专业真实无法实训操作的问题,例如:高铁驾驶VR仿真实训、电力系统操作VR仿真实训等

C. VR尖端技术互动体验中心:

VR尖端技术互动体验中心作为学校特色、优势专业的展示窗口,主要实现以下三个目的:

²通过技术体验中心,参观者可以直观体验虚拟现实技术,第一时间使用、体验、观摩虚拟现实的设备和产品解决方案,带给参观者巨大的震撼以及身临其境的刺激感。

²VR专业(或方向)或者其他专业学生,可以通过参观、体验虚拟现实(VR)技术体验中心中的设备,直观了解学习VR专业(或方向)后工作的成果,提升专业学习兴趣。

²VR专业(或方向)学生,可以将自己创作的VR应用,安装、配置到虚拟现实(VR)技术体验中心的设备中,为学生提供创新创业的现实条件。

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  VR尖端技术互动体验中心图

5.2.2一个智慧教育云平台

本系统将核心功能分为三块,分别为满足教师板块(私有云)、学生板块(私有云)、公共板块(公司公共云),教师板块主要满足了在校教师对教学资源的上传与共享,实时更新等功能,实现实训室实验相关数据的采集、存储、备份工作,建立教学资源库;学生板块主要基于在校学生对教学资源的高效搜索,快速下载,寻找完成项目实训的支撑相关数据。公共板块主要是作为VR(虚拟现实)龙头企业的公司,为学校提供VR相关专业核心课、专业实训课精品课程资源,具体内容包括:专业教材,教学PPT和课件、多媒体资料(教材图片、授课视频和操作视频)、课堂案例、3D资源、基础习题等教育资源。

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 智慧教育云平台建设模型

5.2.3一个教学资源库

公司将以行业先进的动态加载、多线程渲染、材质资源压缩等核心技术,打造了覆盖科学、自然、及其他行业应用领域的高品质VR教育资源,为广大师生提供了流畅高清的电影级视听全景资源。

在后续公司的教学资源建设计划中,实现VR专业的教学资源共享;制定教学资源数字化建设规划;建成VR专业的学习平台,对教师开放,实现课程教学资源数字化、网络化;引进优质教学资源,大力开展与院校的职业教育交流与合作,每年派企业员工参与院校的教学、交流与学习,聘请高等院校的教育专家,开展教师培训,进一步推动教学资源数字化建设,在VR领域起到引领与示范作用。

六、VR职业技能鉴定与认证服务

6.1教师认证体系

教师可以根据自身的需要,学习和考取所需的VR教师资格认证(北师大和网龙大学联合认证)。另外,每一位获得网龙师资认证的教师都有机会参加网龙大学定期举行的金牌讲师评选,通过评选的教师将获得网龙大学金牌讲师荣誉认证和奖金。

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 北师大和网龙大学联合认证证书

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备注:获得VR教师资格认证(北师大和网龙大学联合认证)的教师同时获得工信部对应中级、高级认证。

6.2学生认证体系

VR(虚拟现实)认证考试,包括虚拟现实(开发方向)初级、中级、高级认证考试,虚拟现实(艺术方向)初级、中级、高级认证考试,该项目为考生提供了检测自己对虚拟现实所学知识掌握程度的一种有效方式,并且考生能够通过参加考试巩固所学知识,并明确自己的知识薄弱点和以后学习的方向。 

通过公司组织的虚拟现实相关培训并通过对应的考试后,可以获得业界认可的工业和信息化部(国家部委)、人社部(国家部委)及网龙大学(行业企业)认证证书(一考多证),并获得更多的就业机会和能力认可。 

虚拟现实认证体系如下表所示:

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七、VR专业实习及就业服务

公司将为合作的院校VR专业(或方向)的学生提供以下实习及就业服务: 

²为应届毕业生提供岗前培训和就业指导;

²为院校合作专业的应届毕业生提供与专业相关的行业企业信息资料;

²为院校合作专业的应届毕业生提供企业实习服务;

²为合作院校应届毕业生提供就业推荐服务,推荐到与网龙网络公司及其子公司合作的上下游合作伙伴等100多家用人单位;

²网龙网络公司及子公司优先录用合作院校优秀毕业生。

八、VR科研合作

8.1课题申报

作为国内领先的综合性VR(虚拟现实)企业,配合教育部VR(虚拟现实)专业科研建设深度发展,与教育部指定院校共建国家VR(虚拟现实)核心技术重点攻关实验室,承接国家重点科研项目。

公司积极与其他院校、职业院校共建VR(虚拟现实)核心技术实验室,将学校创新资源优势、科技人才优势与企业的产业市场优势、研发投入优势紧密结合,为院校科研合作、课题申报服务。在课题申报方面,公司配合院校教师,选择具有理论与实践意义(研究价值);具有实践和理论基础,即可重复和证伪性(科学性);新的内容、时代特点、新的视角、新的研究方法、新的理论(创新性);具备进行研究的主客观条件,能操作(可行性)的课题进行申报,并且配合院校教师的理论水平、知识、能力、基础、专长和经验,对所选课题理解的深度和兴趣,对有关资料的掌握深度和广度等,提供必要的资料、设备、人员、经费等支持。

8.2项目开发

公司和院校双方本着集成有用资源,提升企业创新能力和科技水平,把科研成果转化为可以带来经济效益的生产力,同时提高教学质量和科研水平,在实践中培养高科技人才,促进学校、企业和社会的共同进步为目标,在优势互补、平等合作、互惠互利、共同发展的基础上建立合作进行项目开发。

公司实施具体项目时,在同等条件下优先考虑委托(外包)培训合格的甲方教师或者学生实施乙方具体的项目工程,例如开发具体的VR应用,并且向参与人员支付该项目研发、实施相应费用,对于优秀学生给予特别奖励。

公司与院校密切合作,对于双方共同申报的项目,会在学校设立项目组,由院校与公司共同成立组建,由企业派驻项目经理及骨干工程师,院校方由老师及优秀学生共同组建项目组,对相关项目及课题进行研发与攻关。

8.3产业孵化落地

公司积极与各院校形成长效科研合作关系,除课题申报和项目开发外,更愿意对院校有竞争力的项目,根据当地政策、政府扶持、院校合作,投入资金、人力,共同来进行项目产业化的孵化与落地。网龙海西动漫创意之都作为全国最大的VR产业基地,肩负着VR产业合作交流与推广的任务,作为一个开发的平台,VR产业基地优先考虑双方共同培养的人才在此学习、工作、成长、创新、创业。

网龙产业孵化通过提供研发、生产、经营的场地,通讯、网络与办公等方面的共享设施,系统的培训和咨询,政策、融资、法律和市场推广等方面的支持,帮助学校创业者把VR(虚拟现实)方面的发明和成果尽快形成产品进入市场,提供综合服务帮助学校教师、学生快速成熟成长形成规模,降低学生的创业风险和创业成本,提高学生创新创业的成活率和成功率。